Khi giảng đường giáo dục nghề nghiệp bước vào kỷ nguyên số

Chuyển đổi số (CĐS) đang tạo ra những thay đổi mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục nghề nghiệp. Tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa, quá trình này đang được triển khai đồng bộ với sự nỗ lực, cố gắng của nhà trường cùng đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhất là các cán bộ, giảng viên trẻ - lực lượng tiên phong đưa CĐS thấm sâu vào từng giờ học, bài giảng và hoạt động chuyên môn.

Không khí học tập tại xưởng thực hành của Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa.

Trong các xưởng thực hành của Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa, không khí học tập luôn sôi nổi với những mô hình đấu lắp mạch điện, lập trình điều khiển, vận hành hệ thống tự động. Giữa những giờ thực hành, sinh viên chủ động trao đổi, thảo luận, tranh thủ ý kiến của giảng viên để tìm giải pháp khắc phục các lỗi kỹ thuật phát sinh...

Môi trường học tập ấy phần nào cho thấy CĐS đang làm thay đổi cách thức quản lý, phương pháp đào tạo và môi trường học tập, mở ra những cơ hội mới để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nói chung, Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa nói riêng. Người học không còn tiếp thu kiến thức một chiều, thụ động mà được tương tác, trải nghiệm và giải quyết các tình huống thực tế.

Để người học có thể tiếp cận môi trường học tập hiện đại, tính tương tác, việc xây dựng hạ tầng số đóng vai trò như một nền tảng không thể thiếu. Nhận thức sâu sắc điều đó, những năm gần đây, Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa đã quan tâm đầu tư hạ tầng kỹ thuật số với các phòng lắp ráp bảo trì máy tính, phòng thực hành tin học, phòng tin học có kết nối thư viện điện tử, phòng học mô phỏng...

Sinh viên Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa bảo vệ đồ án tốt nghiệp.

Song song với đó, nhà trường đã tiến hành rà soát, cập nhật chuẩn đầu ra cho toàn bộ ngành nghề đào tạo ở cả ba cấp trình độ, đổi mới chương trình đào tạo theo hướng hiện đại, “lấy học sinh làm trung tâm”.

Các nội dung như internet vạn vật (IoT), trí tuệ nhân tạo (AI), tự động hóa, phân tích dữ liệu được tích hợp vào chương trình đào tạo, giúp người học có cơ hội tiếp cận sớm với những công nghệ đang được ứng dụng rộng rãi trong sản xuất và đời sống.

Cuối tháng 12/2025, Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa tổ chức Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy trong bối cảnh CĐS” với sự tham gia của đông đảo đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường cùng đại diện doanh nghiệp công nghệ.

Không dừng lại ở hoạt động giảng dạy, CĐS còn được ứng dụng trong công tác quản lý, nghiên cứu khoa học, tuyển sinh và điều hành nhà trường. Thông qua các phần mềm quản trị, nhiều hoạt động chuyên môn được theo dõi, cập nhật và xử lý nhanh chóng, góp phần nâng cao hiệu quả quản trị và chất lượng đào tạo.

Ông Hoàng Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghiệp cho biết: “CĐS trong giáo dục nghề nghiệp không đơn thuần là việc ứng dụng công nghệ thông tin mà là quá trình đổi mới toàn diện tư duy quản lý, phương pháp giảng dạy và vai trò của người thầy. Đây cũng là nền tảng quan trọng để đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu ngày càng khắt khe của doanh nghiệp và thị trường lao động”.

Nếu hạ tầng số và cơ chế quản trị tạo nên nền móng cho quá trình CĐS, thì đội ngũ cán bộ, giảng viên chính là những người trực tiếp đưa công nghệ, CĐS đi vào thực tiễn đào tạo.

Tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa, đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhất là cán bộ, giảng viên trẻ đang trở thành những “hạt nhân số”, lan tỏa tinh thần đổi mới sáng tạo trong toàn trường.

Tại khoa Công nghệ thông tin, tinh thần CĐS được thể hiện rõ nét qua việc chủ động nghiên cứu, ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào hoạt động giảng dạy. Đội ngũ giảng viên trẻ không chỉ nhanh chóng tiếp cận những xu hướng công nghệ mới mà còn trực tiếp đưa các công cụ AI vào quá trình thiết kế bài giảng, hỗ trợ học tập và hướng dẫn sinh viên thực hành.

Chi đoàn Cán bộ - viên chức (Đoàn trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa) tổ chức sinh hoạt chuyên đề “Vai trò của đoàn viên thanh niên đối với CĐS trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp”.

Giảng viên Nguyễn Thị Hòa (khoa Công nghệ thông tin) cho biết: “Việc ứng dụng AI trong đào tạo vừa là yêu cầu tất yếu, vừa là cơ hội để nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời đặt ra yêu cầu đổi mới tư duy sư phạm nhằm khai thác hiệu quả các công nghệ mới”.

Đối với giảng viên Trương Minh Hải, để đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh, tình hình mới, đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ cần nỗ lực phấn đấu, không ngừng học hỏi, tiên phong đổi mới, ứng dụng khoa học kỹ thuật, chuyển đổi số vào công tác dạy và học như: thiết kế các bài giảng E-learning, video hướng dẫn, ngân hàng câu hỏi trực tuyến đến hệ thống học liệu dùng chung... nhằm tạo điều kiện để người học tiếp cận kiến thức linh hoạt hơn.

“Cùng với đó, đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ vừa là người lan tỏa năng lượng, kết nối giá trị vừa là người đồng kiến tạo chiến lược, tham gia xây dựng kế hoạch chuyển đổi số ở cấp khoa và toàn trường”, anh Hải cho biết thêm.

Dưới tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục đang bước vào giai đoạn chuyển đổi sâu rộng. Trường học thông minh vì thế không chỉ là những lớp học được trang bị công nghệ hiện đại, mà còn là môi trường nơi công nghệ được ứng dụng đồng bộ trong giảng dạy, học tập và quản lý.

Thực tế cho thấy, quá trình CĐS trong giáo dục nghề nghiệp vẫn còn không ít khó khăn, thách thức. Tuy nhiên, những khó khăn, thách thức đó đang từng bước được tháo gỡ bằng sự năng động, quyết liệt của nhà trường cùng tinh thần trách nhiệm, khả năng thích ứng nhanh của đội ngũ cán bộ, giảng viên.

Từ những chuyển động ấy, CĐS đã và đang hiện diện trong từng lớp học, từng bài giảng và từng giờ thực hành và các hoạt động chuyên môn khác. Khi mỗi lớp học trở thành một không gian số, giáo dục nghề nghiệp cũng đang từng bước tiến gần hơn tới mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển của nền kinh tế số.

Hoàng Linh